Construcción de identidad en un grupo juvenil desde una posible forma de escuela alternativa

Servicio Social ComunitarioLa presente investigación tiene como objetivo principal el identificar ¿Cómo se construye la identidad en un grupo juvenil desde una posible forma de escuela alternativa?, a través de una metodología cualitativa de investigación-intervención. Se desarrolló en la Localidad de La Candelaria en la Casa de la Juventud Jaime Garzón, con un grupo de jóvenes dedicados a la construcción de conocimiento a través del dialogo de temas filosóficos, científicos y literarios. Se logró identificar la importancia del grupo en la construcción de identidad personal, y el papel esencial de los jóvenes para la construcción de un grupo. Además se identificaron características en común del grupo con la educación alternativa y se generaron procesos organizativos al interior del grupo, para la construcción del mismo como un espacio de transformación social y de construcción comunitaria.PregradoPsicólog

Investigación en comunicación: vigencia y prospectiva

Este texto recoge algunos de los principales aportes realizados por los profesores investigadores que participaron en las VIII Jornadas de Investigación I Internacionales, realizadas en 2007 por la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad de Medellín, en desarrollo de la política de Socialización y Divulgación y comprometida con el desarrollo de las agendas de los Grupos de Investigación. Lo aquí consignado pretende contribuir a estructurar las reflexiones que desde diferentes Grupos se vienen suscitando sobre problemáticas coyunturales del país que precisan de la intervención y de los aportes desde la academia.Prólogo............ 11 Presentación............ 13 Parte 1 Juventud, identidad y comunicación Capítulo 1 IDENTIDADE S Y AGRUPAMIENTO S JUVENI LES José Manuel Valenzuela Arce INTRODUCCIÓN...........21 1.1 ADSCRIPCIÓN, PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN JUVENIL........... 22 1.1.1 Agrupamientos juveniles............ 23 1.1.2 Sesgos patriarcales y relaciones de género............. 27 1.1.3 Carita mata inteligencia........... 28 1.2 ENTRE IDENTIFICACIONES Y ESTILOS DE VIDA JUVENILES............ 31 1.2.1 R espeto y derechos culturales............. 36 1.2.2 Cultura popular, acción social e identidades juveniles............. 38 1.3 CONCLUSIONES............. 46 Capítulo 2 JUVENTUD, COMUNICACIÓN Y CULTURA Reflexiones sobre comunicación alternativa Ángela Garcés Montoya INTRODUCCIÓN............. 53 2.1 COMUNICACIÓN Y CULTURAS JUVENILES............. 59 2.2 JUVENTUD Y COMUNICACIÓN............. 71 2.3 MÚSICAS URBANAS : PROPUESTAS COMUNICATIVAS ALTERNATIVAS … MARGINALES EN EL HIP-HOP DE MEDELLÍN............. 76 2.4 PORTAL SUBTERRANEOS .NET DE COLOMBIA.............. 82 2.5 CREACIÓN DE PROPUESTAS COMUNICATIVAS INDEPENDIENTES.............. 88 Capítulo 3 LOS JÓVENES UNIVERSITARIO S COLOMBIANOS FRENTE A INTERNET COMO ALTERNATIVA DE SOCIALIZACIÓN Érika Jaillier Castrillón INTRODUCCIÓN.............. 97 3.1 JÓVENES USUARIOS............. 98 3.2 NUESTRA POBLACIÓN UNIVERSITARIA Y LOS MEDIOS............. 102 3.3 REPRESENTACIONES SOCIALES MÁS COMUNES.............. 105 3.4 PRÁCTICAS SOCIALES : DIVERSIDAD Y CREATIVIDAD.............112 3.5 CONCLUSIONES............119 Capítulo 4 LA JUVENTUD EN LA TRANSFORMACIÓN DE MEDE LLÍN. 2004-2007 Alcaldía de Medellín. Secretaría de Cultura Ciudadana. Subsecretaría Metrojuventud INTRODUCCIÓN..............123 4.1 ENFOQUE DE ACTUACIÓN.............. 126 4.2 CRITERIOS DE ACTUACION............. 128 4.3 RESULTADOS OBTENIDOS EN EL TRABAJO CON LA JUVENTUD DE MEDELLÍN EN EL CUATRIENIO CON EL PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL 2004-2007............ 132 4.3.1 Una juventud con más oportunidades, que se llena de esperanza............. 132 4.3.2 Mayores oportunidades para incorporarse a la sociedad del conocimiento. “Medellín la más educada”............. 133 4.3.3 Jóvenes que participan en la transformación de la ciudad.............. 134 4.4 LA JUVENTUD SE VISIBILIZA POSITIVAMENTE.............. 136 4.5 UNA CIUDAD QUE INCLUYE A LA JUVENTUD............... 137 4.5.1 Una juventud más productiva, competitiva y solidaria “cultura e”.............. 138 4.5.2 Movilidad segura para la juventud............ 138 4.5.3 Nuevos espacios para el encuentro y la creatividad juvenil............ 139 Parte 2 EPISTEMOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Capítulo 5 LA TRASHUMANCIA DE L OBJETO DE ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN, COMO OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Luis Beltrán Pérez Rojas Ph. D. INTRODUCCIÓN.............143 5.1 LA COMUNICACIÓN EN EL CONTE XTO DEL DE BATE DE LAS CIENCIAS SOCIALES............147 5.2 ¿POR QUÉ LA COMUNICACIÓN DE BE CONSTITUIRSE EN CIENCIA ?.............154 5.3 EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN.............. 155 5.4 LA TRAS HUMANCIA DEL OBJETO DE ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN, BAJO LA DEPENDENCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS SOCIOECONÓMICOS DEL MUNDO DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS.............. 158 Capítulo 6 PROBLEMÁTI CAS Y DESAFÍOS EN EL CAMPO ACADÉMICO DE LA COMUNICACIÓN José Miguel Pereira G. INTRODUCCIÓN..............173 6.1 REVISITANDO EL CAMPO..............174 6.2 ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN.............. 180 6. 3 CONCLUSIÓN............. 186 Capítulo 7 UNA EPISTEMOLOGÍA PARA UNA COMUNICOLOGÍA POSIB LE Una propuesta constructivista para una ciencia emergente Profesor Jesús Galindo Cáceres Ph.D. INTRODUCCIÓN..............193 7.1 ¿VA BIEN LA CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN ?............. 195 7.2 ¿ES LA COMUNICOLOGÍA POSIBLE UN ESTADIO DE CONOCIMIENTO MÁS AVAN ZADO QUE LA COMUNICOLOGÍA HISTÓRICA?, ¿ES LA COMUNICOLOG ÍA POSI BLE UN ESTADIO DE CONOCIMIENTO MÁS AVAN ZADO QUE LAS CIENCIAS SOCIALES ?.............. 199 7.3 EL PROCESO DE CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA DE LA COMUNICOLOGÍA............. 202 7.4 ¿NECESITA LA COMUNICOLOG ÍA UNA EPISTEMOLOGÍA DISTINTA, SIST ÉMICA, CONSTRUCTIVISTA Y COMPLE JA?.............. 207 Anexo A. AUTORES.............. 217 Anexo B. IN FORMACIÓN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN.............. 22

Territorialidad e identidad hip hop raperos en Medellín

El presente artículo es escrito gracias a la confluencia de tres investigaciones que inesperadamente juntan sus pensamientos y búsquedas, para ponerlos en cuestión y reconstrucción colectiva. Detrás de este encuentro hay una perspectiva interdisciplinaria que trata de poner en común conceptos construidos desde la Antropología, la Psicología, el Trabajo Social y la Comunica-ción; se trata de las siguientes investigaciones:Culturas juveniles contemporáneas. Una aproximación antropológica. Investigación desarrollada en la Facultad de Comunicación, Universidad de Medellín (Colombia) con el apoyo de la Facultad de Comunicación y la Vicerrectoríade Investigación; dirigida por Ángela Garcés Montoya.- Construcción psicosocial de la identidad juvenil entre los hip hopper´s , realizada por Paula Andrea Tamayo psicóloga de la Universidad de San Buenaventu- ra, co-investigadora de la línea Identidades Juveniles Contemporáneas.- Tendencias de los procesos de articulación juvenil promovidos por las organizacionesjuveniles en la ciudad de Medellín por José David Medina Holguín, estudiante de Trabajo Social de la Universidad de Antioquia. Además es hopper de los grupos Sociedad FB7 y Bellavista Social Club con los cuales ha producido dos trabajos fonográficos: En Medio de la Guerra y Camino al Barrio .Estas investigaciones concentran sus esfuerzos en reconocer y visibilizar el mundo hip hop existente en los espacios públicos urbanos contemporáneos de Medellín, validando expresiones y propuestas que actualmente los jóvenes hoppers le hacen la ciudad. En ese sentido, éste texto será presentado en cada uno de los espacios de confluencia y encuentro de la escena hip hop de Medellín

Estudiando la ficción televisiva y los videojuegos desde una perspectiva de género

Los modelos de género socialmente dominantes pueden ser estudiados, entre otros, a través de productos con forma de ficción televisiva y videojuegos. De este modo, podremos identificar algunos de los estereotipos de masculinidad y feminidad más visibles. Al mismo tiempo, los mensajes con forma de ficción televisiva, así como de videojuego, señalan las recomendaciones que en materia de género se ofrece a sus espectadores. Especialmente interesante es el estudio de las consecuencias educativas así como los efectos de modelaje que pueden tener sobre las jóvenes generaciones quienes entre sus pautas de consumo cultural incluyen frecuentemente este tipo de productos. En torno a estas claves se diseña y ejecuta el proyecto de investigación “Cultura audiovisual y representaciones de género en España: mensajes, consumo y apropiación juvenil en la ficción televisiva y los videojuegos”, FEM 2011-27381, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, y que está llevando a cabo el grupo de investigación GIRA (Género, Igualdad y Representaciones de Género), dirigido por la profesora Dra. Mar Chicharro, durante el período 2012-2015. El trabajo que se presenta en II International Conference Gender and Communication, pretende ofrecer un avance de los primeros resultados que este grupo de investigación ha alcanzado durante la primera parte de la ejecución de su proyecto. Así, se señalarán las primeras conclusiones alcanzadas a través de los análisis de una muestra de productos de ficción televisiva y de videojuegos que dan forma a esta investigación. El estudio de los mensajes y de sus características, especialmente en términos de contenido, haciendo especial hincapié en las propuestas de género, será el eje de esta intervención. Si bien nuestro trabajo como investigadores es ambicioso, y pretende también estudiar el plano de la recepción, esta parte de la investigación se desarrollará a lo largo de la segunda etapa de ejecución del proyecto. Son por lo tanto, cuestiones centradas en el mensaje, en su sintaxis, pero sobre todo en su semántica, las que se articularan en la presente exposición. A lo largo de la misma se aludirá, en primer lugar al diseño metodológico de este proyecto. Las principales hipótesis que le dan forma apuestan por la capacidad socializadora de la ficción televisiva y de los videojuegos para modular actitudes y conductas en función del género. Sin embargo, la parte más relevante e interesante de la exposición es la que refleja los resultados de la aplicación de la técnica. En este sentido tendremos la oportunidad de detenernos en cuestiones como estereotipos dominantes en los discursos de ficción televisiva y videojuegos, así como de desentrañar sus características fundamentales, y las recomendaciones actitudinales y conductuales asociados a éstos

Colectivo Hip Hop Innata Disensión, un estudio desde la perspectiva de educación ciudadana, referido a las dinámicas artísticas y de agrupamiento juvenil

Innata Disensión es un Colectivo cultural con epicentro en los barrios del norte y nororiente del municipio de Bello, este espacio basa sus acciones artísticas, valores culturales, procesos educativos y comunicativos en los principios del Hip Hop como vehículo de expresión e intervención social, generando reflexiones sobre su realidad y resistiendo las dinámicas impositivas destacadas en este entorno social marcado por los conflictos armados; es entonces en este contexto en el que tomaron forma propuestas de intervención cultural, impulsando alternativas sociales, construyendo otras formas educativas, dando paso a otras formas de relacionarse y gestando otras visiones del mundo y el futuro; en ese sentido nuestro interés se concentró en estudiar las dinámicas de agrupamiento presentes en los colectivos juveniles en perspectiva de educación ciudadana desde diversas formas de congregación juvenil, reconociendo las prácticas educativas que posibilitaron la construcción de ciudadanías y analizando el uso de las herramientas estético-artísticas propias de la cultura Hip Hop como potenciador de las prácticas comunicativas. Para ello se utilizó el método etnográfico que permitió comprender las dinámicas sociales y culturales de los sujetos de investigación evidenciando sus propuestas socioculturales. Los espacios impulsados por estos jóvenes propician escenarios en los que los individuos se asumen como sujetos activos y propositivos ante las dinámicas de sus territorios

La radio escolar como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el colegio Hernando Vélez Marulanda

El presente proyecto pedagógico mediatizado denominado: “la radio escolar como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el colegio Hernando Vélez Marulanda”, se presenta como requisito para optar al título de licenciados en Comunicación e Informática Educativas, el cual surge como una oportunidad de trabajo investigativo al interior del plantel educativo presentada a través de un diseño de ambiente educativo para utilizar la radio como una herramienta complementaria en los procesos de enseñanza aprendizaje. Dicha estrategia se fundamenta en los conceptos dados por los autores(a) Alma Montoya y Lucelly Villa Betancourt quienes argumentan que es posible emplear la radio como un medio educador en los escenarios escolares, con el diseño, construcción y aplicación de un diseño curricular para este medio de comunicación. Esta propuesta se diseñó y se implementó durante el desarrollo de la asignatura Práctica en entorno Educativo inscrita en el plan de estudios de la licenciatura en comunicación e informática Educativas aplicando los conocimientos pedagógicos, didácticos, en tecnologías y medios de comunicación adquiridos en el transcurso de la formación universitaria. En este orden de ideas, la presente estrategia de enseñanza aprendizaje se orientó a través de la siguiente pregunta ¿Es la emisora escolar una estrategia didáctica que pueda elaborar contenidos que permitan una inclusión de las áreas básicas del currículo escolar?. Para dar respuesta al interrogante que orienta este proceso académico y curricular al interior de la institución educativa, se hizo necesario partir de una valoración diagnóstica de las posibles actividades comunicativas que el colegio ha empleado en su proyecto educativo institucional, de qué medios contaban para la difusión de información y sobre qué espacios habían para la participación de los estudiantes y profesores. Para determinar así qué posibilidades hay para la creación de la emisora escolar, el cual se pudo realizar a través de encuestas en donde los estudiantes expresaron de manera libre lo que pensaban de tener un medio de comunicación estructurado y establecido en su colegio, con una agenda de trabajo, y una serie de actividades y de roles para la conformación de un equipo de trabajo de producción radial. Posteriormente los resultados del anteproyecto permitieron conocer el estado inicial de la emisora escolar que tiene la institución educativa Hernando Vélez Marulanda, del soporte técnico que posee, qué partes hacen falta, qué elaboración o estrategias de comunicación eficaz emplean con el medio de difusión, de la capacidad de amplificación que tenía alrededor del plantel y del grado de participación e inclusión que tenía la comunidad escolar en la construcción de sus propios contenidos apoyados por el dialogo, en síntesis se pretende construir episteme apoyados por el lenguaje radial

Blogs, sociedad y quinto poder

Los medios, debido al enfoque comercial de la información, que no la consideran un bien social sino una mercancía, influenciados por la economía de mercado que se presenta a escala mundial, han perdido su sentido de contrapeso, lo que les ha convertido en simplemente otro poder, que destruye y construye, que catapulta a la cumbre a un personaje o simplemente, lo hunde o lo fulmina. Esto es preocupante porque no pasa así con los otros poderes establecidos. Por ejemplo, el poder político tiene varios contrapesos, el poder económico tiene también su contrapeso, pero ¿qué o quién es el contrapeso del poder mediático? Hace falta crear un poder, un quinto poder que contrarreste el poder de los medios. En ese sentido, Internet y concretamente, los blogs, pueden jugar un papel destacado como plataforma del quinto poder que propugna Ramonet y pueden configurarse o convertirse en el soporte indispensable del poder de los ciudadanos en el control de los medios

Juventud y cooperativismo en el Paraguay

Resumen de ponencias, debate y conclusiones del Encuentro de Jóvenes Cooperativistas. Organizado por la Cooperativa San Cristóbal Ltda., Asunción, 26 de noviembre de 1994.Contenido Presentación 1. Apertura 4. 1.1 Rodolfo Serafini. Cooperativa San Cristóbal. Comité de Educación 4. 1.2 Exposición del Sr. Julio López. Presidente del Comité de Educación y Vice Presidente de la Cooperativa San Cristóbal 4. 1.3 Exposición de Luis Caputo. BASE-IS. Programa de Juventud Rural 5. 1.4 Exposición de Fidel Agüero. Cooperativa Medalla Milagrosa 6. 1.5 Exposición de Fernando Ríos. Instituto Nacional de Cooperativismo 7. 1.6 Exposición de Enrique Riera. Viceministro de Educación 8. 2. La juventud Cooperativista: Su dimensión socio-política 11. 2.1 La juventud desde la óptica cooperativista 14. 2.2 Características ventajosas de la juventud 16. 3. Debate 18. 4. Plenaria y conclusiones. Participación de la juventud en la organización cooperativa 25. 4.1 Representantes del Grupo1. La situación actual del joven, con respecto a los obstáculos y a las oportunidades que encuentra el joven con respecto al cooperativismo 25. 4.2 Representantes del Grupo 2. La situación de la juventud en la cooperativa 28. 4.3 Representante del Grupo 3. Puntos sobre las principales causas de desempleo juvenil 31

LA IDENTIDAD PANDILLERA EN LA COL. SANTA MARTHA ACATITLA, D. F., UN REPLANTEAMIENTO PARA LA SUPERVIVENCIA

El presente trabajo aborda la transformación de las pandillas juveniles en la Ciudad de México, específicamente sus formas de acción colectiva y la reconfiguración de sus identidades. Consta de dos partes: a) un recorrido histórico del fenómeno pandilleril en México y b) la transformación de este fenómeno por medio de la influencia del neoliberalismo, el cual ha incidido en el replanteamiento conceptual de la identidad pandillera; para nuestro análisis tomamos como muestra a dos pandillas de jóvenes pertenecientes a la Col. Santa Martha Acatitla, D. F., a los cuales se les aplicó una encuesta de alrededor de 36 preguntas, así como también hacemos uso de una entrevista realizada a un informante clave

Representaciones sociales que configuran los y las representantes de los lugares de servicio en torno a los y las jóvenes del programa Servicio en Beneficio de la Comunidad de la Comuna de Valparaíso

Tesis (Trabajo Social)Durante el siglo XX la infracción de ley juvenil se ha configurado como una problemática social a intervenir desde las políticas de Estado. Es a partir del año 2007 con la implementación de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (LRPA) que los y las jóvenes infractores de ley están respaldados por un marco legal orientado a la protección y promoción de los derechos del niño.. El programa Servicio en Beneficio de la Comunidad se implementa con la entrada en vigencia de la LRPA, el cual tiene por finalidad garantizar que el proceso de sanción de los y las jóvenes infractores de ley transcurra en un espacio de intervención del medio libre, en coherencia con la promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Este programa pretende reparar el daño causado tras la infracción, situando a los y las jóvenes infractores de ley en contextos comunitarios, quienes realizan trabajos para dichas comunidades. Es en este espacio que los y las jóvenes se integran a la comunidad, estableciendo una relación directa con un adulto encargado de apoyar y controlar el proceso de sanción, denominados representantes de los lugares de servicios. Precisamente el objeto de interés para esta investigación es conocer cómo los y las representantes “ven” e “interpretan” a los y las jóvenes infractores de ley, es decir, indagar en las representaciones sociales configuradas por estos sujetos en torno a los y las jóvenes infractores de ley en el programa SBC de la Comuna de Valparaíso. Cabe destacar que este estudio en términos epistemológicos y metodológicos se fundamenta en una línea hermenéutica, que permite la interpretación de los discursos recogidos